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上海易居房地产研究院副院长严跃进透露，各地今年一项重要工作是系统梳理了存量住宅用地和项目清单。他认为，地方政府发行专项债后，将大幅增加其收购存量土地、房源的能力，有助于批量、快速化解库存，平衡市场供需。

杨小微：我国教育现代化在目标定位上经历了与时俱进的变化或升级，总脉络是从“面向现代化”到“走向中国特色现代化”，再到“走进中国式现代化”，实现了从“本土化”到“特色化”到“中国样态”的提升。在国家战略上的定位方面，从教育服务于现代化转到同时实现教育自身现代化，还经历了从“基本实现”到“总体实现”教育现代化的量级提升。根据《中国教育现代化2035》，“到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国”，并明确提出教育现代化应当为建成社会主义现代化强国奠定坚实基础。教育的地位，也实现了从“优先发展”到“全局性、基础性和先导性地位”再到“强国之动力、强国之基础”的提升。

西安3月11日电(党田野 李军锋)“因为孩子的身体情况，我一直担心他不能融入集体生活，不敢送他去上学。但是现在，我看到了他重返校园的希望。”西安民众李玲(化名)称，自己的儿子患有孤独症，经过“特殊学堂”的训练，他对知识的接受能力逐渐提高。

(六)如发生交通事故，请立即拨打当地报警电话“111”，并第一时间向租车公司求助。注意收集保存保险理赔资料，以备处理事故和维权之需。

马克思认为，人类社会的变迁大体经历三个阶段：古代社会——人对自然的完全依赖阶段；现代社会——以物的依赖性为基础的人的独立性的阶段；未来社会——“建立在个人全面发展和他们共同的、社会的生产能力成为从属于他们的社会财富这一基础上的自由个性”阶段。在中华优秀传统文化中，始终充沛着对“学以成人”“君子人格”“内圣外王”等完整人格的追求。习近平同志曾在《之江新语》中指出：“人，本质上就是文化的人，而不是‘物化’的人；是能动的、全面的人，而不是僵化的、‘单向度’的人。人类不仅追求物质条件、经济指标，还要追求‘幸福指数’；不仅追求自然生态的和谐，还要追求‘精神生态’的和谐；不仅追求效率和公平，还要追求人际关系的和谐与精神生活的充实，追求生命的意义。”这一论述，是对主体文明观念具体而深刻的表达。

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